勞動光榮 匠心筑夢——汝州市五一勞動獎章獲得者張艷娜先進事跡


張艷娜,本科學歷,中小學二級教師,汝州市首屆職工技術運動會教學技能大賽特等獎、汝州市2020年五一勞動獎章獲得者。自2006年參加工作以來多年擔任高三畢業班的教育教學工作,其中2019年因高考成績突出評為“教學標兵”。在十多年的教學生涯中,能夠始終以教師的標準要求自己,認真、努力、刻苦的工作,多次在學期表彰中榮獲教學先進工作者。并在中小學優秀論文評比活動、“我的中國夢”青少年征文比賽中輔導學生榮獲一等獎。教學能力受到家長的好評。對于她的教育事業,“讓每一位學生在她的課堂上都有所收獲”是她事業追求的目標;“學高為師,德高為范”是她的自律信條。

一、腳踏實地,不斷超越。

從事教學工作以來,她時時以一名優秀教師的標準來要求自己。在教學工作中,總是兢兢業業,勤勤懇懇,從不遲到早退,熱愛學生,團結同事,遇到困境從不退縮。對待學校這個大家庭,她也是以極大的熱情保質保量完成學校交給她的各項工作。多年來,為了不斷提升自己的專業素養,跟上時代發展趨勢,她從不放過任何一個提升自己的機會,積極參加學校和教體局舉辦的各種學習、培訓活動。工作之余不忘學習吸收新的專業知識和系統的教學理論,也不忘堅持閱讀書籍擴大自己的視野。因為她知道“問渠那得清如許,為有源頭活水來”的道理。只有這樣才能快速提升自己的專業能力,成為一名更出色的教師。

二、專注教學,踐行學子成才夢。

作為一名語文教師,她始終把能點燃學生激情,發掘學生自身優點作為她教學的方向?;诖?,她一直堅持做課堂教學研究,在教學實踐中不斷摸索改進;也時常關注各地教學改革的動向,并與同事共同交流借鑒。她想一個優秀的人民教師最終要實現的是:探究出一套適合自己風格和班級學情的、有效的、科學的教育教學模式。為了進一步提升自己的能力她還踴躍的參與了課題《“161”教學模式在古詩詞中的運用》的研究。俗話說的好“功夫不負有心人”,經過多年教學經驗的積累,讓她找到了一套適合自己風格特點的教學思路方法。比如向學生講解枯燥的詩歌手法時,她將它充分與繪畫相結合,讓學生在繪畫中體味詩歌的描寫手法。從而把枯燥的理論變成了學生感興趣的內容。學生有了學習的熱情,課堂也會變得更有效高效。做的這一切都是因為她深深的明白課堂對學生的重要性,只有在探索如何讓課堂更加活躍上下功夫,才能讓知識變得淺顯易懂。

三、關愛學生,無私忘我。

她心中始終記得一句話“愛在左,責任在右”。在十四年來,就是源于對學生的愛,對事業負責任的態度。我早讀時間總是提前進班指導學生,為他們提供喜歡的文章,盡可能的為他們提供服務。課堂中,尊重學生,信賴學生,充分挖掘學生自我調節、自我管理、自我教育的潛能,讓他們在相對自由的空間發揮自己潛力、提升解決問題的能力。比如講解課文時,她常常設置問題讓學生自主探討,提升他們的自我學習能力。課下深入學生之中,為他們解決學習中的疑難點。甚至有目的性的找學生談話,找出問題,分析原因,幫助他們一步步走出困境,取得佳績。她記得有一個叫華志浩的學生每次作文都不交,經了解原來他不是不想交而是不知道怎么寫。了解情況后,每次寫作前她都鼓勵他不要放棄,先試著讓他自己尋找相關的人物事例、優美段落。然后她們坐在一起練習套作文,不行再重新指出改正。就這樣一次又一次的練習讓他愛上了寫作,愛上了語文,同時也愛上了這個老師。通過這事后她經常提醒自己:要帶給學生們積極向上的正能量,靜下心來幫助引導學生,讓他們感受到她們的愛。希望能用她們滿腔的熱忱點燃學生心中的理想之火,其實在滋潤孩子的同時也升華了你自己。

四、樹立榜樣,影響他人。

俗話說“己所不欲,勿施于人”就是告訴我們自己做不到就不要要求別人。這句話同樣適用于教育學生。當你對著學生大喊大叫時,你所要求的一切并沒有走進他的內心,不如用自身的行動告訴他對錯。所以,無論是課堂上還是在課下,她總是注意自己點點滴滴言行用自己的舉動教育學生。對于她說的每一句話都能誠實守信、率先做到。經過一段時間,她明顯的感受到身上的壓力。她的一言一行都在學生的監督之下,又被學生爭相效仿。所以,當她要求學生努力學習語文時,她首先做到了認真備好每一課,對學生上繳每一份作業也能做到認真批改;當她教育學生互助友愛時,而她也與學生一起參與到愛心捐款的活動中;當她要求學生遵守課堂紀律時,她首先也做到了課前三分鐘候課,課后不提前下崗。當她和學生都做到以身作則時,她感到無比的欣慰與自豪。因為她從學生的身上看到了自己的影子,同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

回首過去,展望未來,作為一名教育工作者,她深知將來的路還有很長,她不能松懈,也不敢懈怠。在今后的教育教學工作中,她將用自己的知識繼續去奉獻紅燭事業,用愛去揚起學生未來理想的風帆。再創輝煌業績,讓自己的教育事業更加輝煌。